Я бачив дивний сон...
Monday, 9 November 2009 11:27![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
desperada_annaМне снились дети. В сиящих на солнце золотых шлемах с конскими хвостами, с копьями, в алых как маки плащах, пешие и конные... Они спешили. В класс.
...Они читали книгу. В ней рассказывалось о городе (спартанском?), об укладе его жизни, распорядках, обычаях, давались какие-то цифры. А в конце предлагалось решить задачку из жизни этого города (в моём сне это был расчёт площади, необходимой городу).
Дети носились в этих самых золотых шлемах, что-то делали, мастерили, а в конце дня танцевали танцы той эпохи...
* * *
Я проснулась и поняла, что ко мне пришла гениальная идея. Идея школы, в которой даже я не отказалась бы учиться. Идея, которая летала в воздухе - ролевые игры. Сама школьная программа подталкивает к этому, ведь она практически по всем предметам идёт в хронологическом порядке, от простейшего и древнейшего к современности. А что если просто развить эту идею? Что если детям предложить прожить всё, что они раньше просто изучали?
По сути, в эту концепцию можно включить практически любое знание, любой школьный предмет. Младшие классы играют в пещерных людей и древние цивилизации, осваивают базовые навыки счёта на простых практических задачках, типа: у племени было 5 палок-копалок, мы смастерили ещё 4, сколько стало? каждый соплеменник съедает за день 3 яблока, сколько яблок нужно нашему племени из 12 человек, чтобы хватило на месяц? ну и так далее, простор для фантазии огромен. На уроках труда они делают своими руками свои орудия, одежду, украшения (возможно, не всё, тут уже надо решать, что включить в школьную программу). На уроках рисования делают наскальные рисунки, расписывают сделанную ими же посуду и т.п., опять же нафантазировать можно много. О природоведении я вообще молчу - почти все занятия должны проводиться на природе, поэтому оно изучается само собой. Ну а после, все читают вечером у костра сказки, поют песни, танцуют.
Со временем дети переходят от одной цивилизации к другой, более развитой, благо цивилизаций за историю человечества было более чем достаточно. Я даже думаю, что один класс не успеет побыть всеми, но к счастью, в школах обычно несколько классов на паралели. Итак, один класс будет играть роль, к примеру, средневековых испанцев, другой - англосаксов и так далее. Ученики, конечно же, лучше будут знать историю "своего" народа, но также будут ходить в гости к соседям, поддерживать торговые и прочие связи с ними, возможно, "воевать", а делать всё это и не знать ничего о соседских народах невозможно.
Итак, каждый класс (и каждый ученик в его составе) проходит всю историю человечества, начиная с самых древних времён. По ходу он, конечно же, в первую очередь изучает историю и культуру народов, моделируя их жизнь с помощью ролевой игры. Конечно же, упор делается не на заучивании всяческих чрезвычайно важных дат, как это делается сейчас (и что характерно, их всё равно никто не знает), а просто на получении понятия о том, что было. Также он изучает математику, физику, химию на практике (!), решая задачи из жизни своего народа. Это очень важный принцип - всё изучается на практике, а не в абстракции как сейчас. Задачи должны быть вроде тех, которые так часто встречаются в![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-community.gif)
useless_faq: сколько нужно воздушных шариков, чтобы поднять человека в воздух? хватит ли всего ядерного оружия на Земле, чтобы её уничтожить? или приземлённые, из жизни.
Биология будет изучаться также во многом на практике. Растения, животные - ведь всё это вокруг нас! Но тем не менее, почему-то всё это изучается в сухой теории, по картинкам в учебниках. Конечно, изучения теоретических моментов не избежать и в моей системе. Но всё же у меня они никогда не будут главными, они лишь дополняют увиденное и услышанное, прожитое.
Физкультуры в моей идее не предусмотрено как предмета. Да и зачем? Такой тип школы и так предполагает довольно серьёзные физические нагрузки по ходу изучения всех предметов плюс обучение боевым искусствам и танцам. Этого более чем достаточно.
Литература будет изучаться в комплексе с историей и культурой каждого народа. География - также. Может показаться, что это будет нагружать детей лишними знаниями, но вы не поверите, в современных школах и сейчас всё это изучают, но только в теории.
Единственный предмет, который не вписывается во всю эту стройную концепцию - это языки в том виде, в каком они изучаются сейчас. Никакое заучивание нелогичных правил и выполнение бессмысленных упражнений не подходит для такой модели школы. Разве что устные и письменные сочинения, а также переписывание текстов для младших классов. Ну и разумеется, общение. Акцент на устной речи, для письменной есть spellchecker'ы.
Вроде бы всё... И всё это пришло ко мне во сне.
...Они читали книгу. В ней рассказывалось о городе (спартанском?), об укладе его жизни, распорядках, обычаях, давались какие-то цифры. А в конце предлагалось решить задачку из жизни этого города (в моём сне это был расчёт площади, необходимой городу).
Дети носились в этих самых золотых шлемах, что-то делали, мастерили, а в конце дня танцевали танцы той эпохи...
Я проснулась и поняла, что ко мне пришла гениальная идея. Идея школы, в которой даже я не отказалась бы учиться. Идея, которая летала в воздухе - ролевые игры. Сама школьная программа подталкивает к этому, ведь она практически по всем предметам идёт в хронологическом порядке, от простейшего и древнейшего к современности. А что если просто развить эту идею? Что если детям предложить прожить всё, что они раньше просто изучали?
По сути, в эту концепцию можно включить практически любое знание, любой школьный предмет. Младшие классы играют в пещерных людей и древние цивилизации, осваивают базовые навыки счёта на простых практических задачках, типа: у племени было 5 палок-копалок, мы смастерили ещё 4, сколько стало? каждый соплеменник съедает за день 3 яблока, сколько яблок нужно нашему племени из 12 человек, чтобы хватило на месяц? ну и так далее, простор для фантазии огромен. На уроках труда они делают своими руками свои орудия, одежду, украшения (возможно, не всё, тут уже надо решать, что включить в школьную программу). На уроках рисования делают наскальные рисунки, расписывают сделанную ими же посуду и т.п., опять же нафантазировать можно много. О природоведении я вообще молчу - почти все занятия должны проводиться на природе, поэтому оно изучается само собой. Ну а после, все читают вечером у костра сказки, поют песни, танцуют.
Со временем дети переходят от одной цивилизации к другой, более развитой, благо цивилизаций за историю человечества было более чем достаточно. Я даже думаю, что один класс не успеет побыть всеми, но к счастью, в школах обычно несколько классов на паралели. Итак, один класс будет играть роль, к примеру, средневековых испанцев, другой - англосаксов и так далее. Ученики, конечно же, лучше будут знать историю "своего" народа, но также будут ходить в гости к соседям, поддерживать торговые и прочие связи с ними, возможно, "воевать", а делать всё это и не знать ничего о соседских народах невозможно.
Итак, каждый класс (и каждый ученик в его составе) проходит всю историю человечества, начиная с самых древних времён. По ходу он, конечно же, в первую очередь изучает историю и культуру народов, моделируя их жизнь с помощью ролевой игры. Конечно же, упор делается не на заучивании всяческих чрезвычайно важных дат, как это делается сейчас (и что характерно, их всё равно никто не знает), а просто на получении понятия о том, что было. Также он изучает математику, физику, химию на практике (!), решая задачи из жизни своего народа. Это очень важный принцип - всё изучается на практике, а не в абстракции как сейчас. Задачи должны быть вроде тех, которые так часто встречаются в
useless_faq: сколько нужно воздушных шариков, чтобы поднять человека в воздух? хватит ли всего ядерного оружия на Земле, чтобы её уничтожить? или приземлённые, из жизни. Биология будет изучаться также во многом на практике. Растения, животные - ведь всё это вокруг нас! Но тем не менее, почему-то всё это изучается в сухой теории, по картинкам в учебниках. Конечно, изучения теоретических моментов не избежать и в моей системе. Но всё же у меня они никогда не будут главными, они лишь дополняют увиденное и услышанное, прожитое.
Физкультуры в моей идее не предусмотрено как предмета. Да и зачем? Такой тип школы и так предполагает довольно серьёзные физические нагрузки по ходу изучения всех предметов плюс обучение боевым искусствам и танцам. Этого более чем достаточно.
Литература будет изучаться в комплексе с историей и культурой каждого народа. География - также. Может показаться, что это будет нагружать детей лишними знаниями, но вы не поверите, в современных школах и сейчас всё это изучают, но только в теории.
Единственный предмет, который не вписывается во всю эту стройную концепцию - это языки в том виде, в каком они изучаются сейчас. Никакое заучивание нелогичных правил и выполнение бессмысленных упражнений не подходит для такой модели школы. Разве что устные и письменные сочинения, а также переписывание текстов для младших классов. Ну и разумеется, общение. Акцент на устной речи, для письменной есть spellchecker'ы.
Вроде бы всё... И всё это пришло ко мне во сне.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2009-11-09 11:16 (UTC)Не хочешь кинуть ссылку на идею Фрицу? Массовое сознание иногда делает чудеса. Если такую систему школ захочет очень много людей, то ей ничего не останется, как появиться.
no subject
Date: 2009-11-09 11:40 (UTC)Но если кто-то решит продвигать эту идею с помощью
no subject
Date: 2009-11-09 13:39 (UTC)Могу сам дать ему ссылку, если ты не против.
no subject
Date: 2009-11-09 18:00 (UTC)no subject
Date: 2009-11-09 18:03 (UTC)no subject
Date: 2009-11-09 18:03 (UTC)Только она если и появится, то в коммерческом варианте, на деньги спонсоров.
-А теперь, дети, конец 19 века. Именно тогда появилась водка Смирновъ ))))
no subject
Date: 2009-11-09 18:12 (UTC)-А теперь, дети, конец 19 века. Именно тогда появилась водка Смирновъ ))))
Я думаю, что когда детки дойдут до 19-го века, они уже будут достаточно взрослыми для водки Смирновъ ;)
no subject
Date: 2009-11-10 07:23 (UTC)А когда будут проходить времена Ивана Грозного, научаться пыткам и изощренным казням...
no subject
Date: 2009-11-10 11:37 (UTC)no subject
Date: 2009-11-09 14:58 (UTC)no subject
Date: 2009-11-09 18:05 (UTC)no subject
Date: 2009-11-09 18:08 (UTC)no subject
Date: 2009-11-09 18:36 (UTC)no subject
Date: 2009-11-10 11:39 (UTC)no subject
Date: 2009-11-10 16:05 (UTC)no subject
Date: 2009-11-11 09:49 (UTC)no subject
Date: 2009-11-11 13:59 (UTC)там в общем описывалось устройство земного общества, и система образования будущего тоже. а может это было и не туманность андромеды.
no subject
Date: 2009-11-09 18:02 (UTC)Это про первую строчку второй части.
Про остальное я промолчу...
no subject
Date: 2009-11-09 18:10 (UTC)А по сути поста ты зря не высказываешься. Мне интересно услышать разные мнения.
no subject
Date: 2009-11-09 19:07 (UTC)Ребенок 3х лет говорит Взрослому:
-У меня появилась гениальная идея! Не надо покупать игрушки. Давай достанем Винни Пуха из телевизора!
Вот я не готов на месте Взрослого думать, как объяснить ребенку, что это сделать нельзя.
no subject
Date: 2009-11-10 09:53 (UTC)Был даже случай на уроке истории, когда мы с одноклассником разрисовывали на листочке штурм какого-то замка, и "отмазались" от учителя только тем, что сказали "мы рисуем захват Карфагена" - а это как раз была тема урока :)
Еще вопрос - не совсем понятно, как в такой системе образования изучать, например, алгебру или основы матана (и любые другие абстрактные предметы). Это же не яблоки, которые складывать и умножать можно "в натуре"...
no subject
Date: 2009-11-10 10:00 (UTC)P.S. Мне рассказывали про очень интересный подход к изучению литературы в старших классах (причем было это в обычной школе обычного райцентра). Вместо того, чтобы заставлять детей писать скучные сочинения, учитель организовывал... импровизированный суд над тем или иным персонажем. Т.е. кого-то назначали обвинителем и он должен был найти в произведении соответствующие факты, другого ученика назначали адвокатом - и он должен был найти в произведении оправдывающие обстоятельства.
В той же школе был и интересный подход к изучению истории - вместо вдалбливания в головы дат и событий, учитель устраивал обсуждения и предлагал ученикам промоделировать ситуацию самим, и только после этого говорил, как получилось на самом деле.
no subject
Date: 2009-11-10 11:36 (UTC)no subject
Date: 2009-11-10 11:34 (UTC)no subject
Date: 2009-11-13 18:38 (UTC)у нас в прошлом году мат.статистику вела беременная женщина. Так она на вопрос "Как применить в жизни ковариацию, дисперсию и прочие оценки гипотез отвечала, стоя у доски: "Прекратите на меня смотреть! Вы меня нервируете!". А в этом году началась эконометрика - мат.статистика в применении к экономической ситуации - и все стало понятно ))))
А если по сути... Я резко против. Терпеть не могу ролевые игры.
Более того, можешь представить десятки подростков, которых штырит от гормональных перепадов? Вспомни хотя бы субботники, когда всем классом, с учителем... моделировали благопристойных пионеров. Лично я пряталась от учительницы и смеялась без повода, а мой тогдашний лучший друг моделировал ситуацию дачи учительницы граблями по голове со спины. А еще помню, как гламурные девочки нашли где-то на территории гимназии прокладку и громко сказали: "Фи!"
Короче, бунтарский дух не позволит - это, имхо, раз. А два - например, для меня очень лично - выставлять напоказ мои собственные переживания и чувства. В смысле для аудитории, которую выбираю не я.
no subject
Date: 2009-11-14 09:53 (UTC)То есть та система, которая есть сейчас, тебе нравится гораздо больше, чем ролевые игры? Хм.
> можешь представить десятки подростков, которых штырит от гормональных перепадов?
Ещё как могу. Я же в школе училась. Я просто видела этих же самых подростков, которые в свободное от учёбы время занимались страйкболом или теми же ролевыми играми, и видела как они менялись. Они, занимаясь своими хобби, узнавали гораздо больше, чем в школе. И вообще любое увлечение на любого подростка влияет крайне положительно независимо от гормональных и прочих перепадов.
> гламурные девочки нашли где-то на территории гимназии прокладку
У нас всё больше шприцы и презервативы находили.
> Короче, бунтарский дух не позволит
Это, конечно, может быть. Самый здравый аргумент из всех, которые приводили в комментах. Вот только почему бунтарский дух не мешает тем же детям заниматься в свободное время каратэ или играть в рок-группе.
> для меня очень лично - выставлять напоказ мои собственные переживания и чувства
Я не совсем поняла, причём здесь это.
no subject
Date: 2009-11-14 15:06 (UTC)Ящитаю, что настоящую систему плохой делает только одно - человеческий фактор. Он не исчезнет, если ввести систему ролевых игр.
> Я просто видела этих же самых подростков, которые в свободное от учёбы время занимались страйкболом или теми же ролевыми играми, и видела как они менялись.
Я их тоже видела. НО! Они занимались этим ПО СОБСТВЕННОЙ ИНИЦИАТИВЕ, чувствовали, что в любой момент могут бросить или что ответственны за то, что происходить. Тут, по-моему, дело даже не в ролевых играх, а в самостоятельности и творчестве :)
>Вот только почему бунтарский дух не мешает тем же детям заниматься в свободное время каратэ или играть в рок-группе.
Опять же - по собственному желанию. Приведу в пример себя: я в 11 классе довела до валидола главную по работе с трудными детьми (или как там ее?.. к которой все разбираться за драки ходят:) ). Я ее ставила перед фактом, что не собираюсь сдавать экзамен 11 июня, надо перенести его на 13. А все затем, чтобы поехать быть главным художником ,бутафором и менеджером по оформлению в т.н. лагере для взрослых. 16-летняя девочка рулила 15-20 людьми. Причем неплохо)
Да, еще))))) В школе учительница математики не раз просила меня остаться после уроков, чтобы поговорить на тему "Как себя должны вести девицы моего возраста".
Короче, энергия бьет через край - вымещаться будет на тех, кто всегда чему-то учит. Рисково ролевые игры устраивать - можно палатки спалить))))
> для меня очень лично - выставлять напоказ мои собственные переживания и чувства.
В настоящей школе делаем то, что требуется, но при этом никто не замечает, что у тебя в семье проблемы или первая любовь только что кончилась. А в ролевых играх - все НА ВИДУ
:(
Мечту похоронили...
Date: 2009-11-15 08:55 (UTC)Re: Мечту похоронили...
Date: 2009-11-15 15:43 (UTC)no subject
Date: 2009-11-13 18:40 (UTC)no subject
Date: 2009-11-14 09:58 (UTC)Но я не жалуюсь. Снег уже растаял. Днём на улице где-то +15, дома почти так же. Жить можно:)
no subject
Date: 2009-11-14 14:27 (UTC)Уже +8...
Date: 2009-11-15 08:53 (UTC)И меня этот Ташкент несказанно радует, так как включение отопления отодвинулось на неопределённый срок...